活动现场。单位供图

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为加快构建学校教育高质量发展课程体系，近日，株洲市二中附属第三(南洲)小学师生们以“春天”为主题，聚焦学生核心素养发展，整合课程资源，推进家校共育，开展“四季美好学院之春天课堂”跨学科项目式学习。

健康的体魄，阳光的心态是学生成长的重要基础，学校开展了校内外体能训练课程。在“春天课堂”里，同学们通过完成1000米的徒步训练，了解了体能的重要性，同时培养了坚持不懈勇往直前的精神。

寓教于乐，寓学于趣。在轻松快乐的语文春趣活动中，孩子们玩起了击鼓传花的游戏，分享了很多描绘春天的词语：春暖花开、春意盎然、四季如春、春回大地、春风拂面……一组组词语，从一张张小嘴中迸出，同学们领略着汉字之美。紧接着来到了古诗拼拼乐环节，块块拼图被小朋友们合作拼好，一句句古诗荡漾在蓬源仙，每个精心设计的关卡中，孩子们展现了小组团结协助，共学共研共同挑战。语文春趣课堂从多个角度考察了孩子们的认读识字能力、背诵积累能力、语言运用能力和语文素养，更好地推动语文学科核心素养真正落地。

数学思维课上，老师胡英姿通过“一张白纸可以怎么玩”激发学生的学习兴趣，带着学生通过“猜一猜”、“剪一剪”、“认一认”、“找一找”等活动，引导学生能凭借自己已有的知识去感知对称、认识对称、制作对称、 找出对称。胡老师也鼓励同学们将数学融入生活，去自然中去寻找对称的植物，同学们找来了对称的小树叶、小花......

在春光明媚的日子里，带着红领巾，在青绿的草地上与春天共进午餐。让学生与家长一起享受春天气息，在春日下共进午餐是最好的亲子互动，能够增加孩子与家长的交流，加深家长对孩子的了解，让孩子与家长的关系更融洽。

“同学们，平时我们只能在公路上遥望山顶的大风车，今天在我们眼前，是不是很壮观？我们手拉手去抱抱它，看需要多少学生”“大家看它的大叶片在转动，请问它在干什么呢?”“想一想大风车在春夏秋冬四季风力发电量是一样的吗？”带着这些问题，同学们好奇地听着科学老师黄志去了解风力发电的原理。通过沉浸式科学体验和情景化教学方法，老师们将科学知识深入浅出，发散学生的思维，让学生了解风力发电，也让学生们感受到了生活中的科学应用，播下了爱科学的小种子。

在“春天课堂”里，爸爸妈妈们带领孩子们开展“生命的种子”向日葵种植活动，在春天播下对生命的希望与期望。孩子们用小铲子松土、挖沟、播种、浇水……期待向日葵种子早日发芽。

在心理健康课堂上，通过热身活动、取自然名、正念冥想和“寻找春天”的任务卡，让孩子们在大自然中感受到了春天的气息。自然是最好的疗愈师，孩子们走进春天，以春天之名，在自然中体验正念，探索未知。

《春天的发型师》可以让孩子认识到自然植物，欣赏大自然的美丽景色，同时在活动中，家长们带着孩子找到自然中的树叶花朵，开始了创意美术活动，这样不仅丰富了学生的感知，也增进了亲子感情。

《春晓》是由唐朝的孟浩然作词，当代作曲家谷建芬合作创造歌曲。在音乐游戏课堂上，老师们通过《春晓》这首歌让孩子们知道了古诗新唱这一艺术形式，同时孩子在优美歌声中奏响乐器，跳起舞蹈感受音乐的魅力。

环境保护教育也是本次“春天课堂”项目式学习的重点，活动开始前，老师介绍了垃圾对大自然的危害，孩子们听了后非常积极，主动拉着家长一起寻找“垃圾宝贝”。看着手中越装越满的垃圾袋，孩子们脸上逐渐浮出开心的笑脸，幼小的身躯，稚嫩的语言，力量却是无穷的，保护环境自己也有了一份责任。捡完垃圾后山更美了，看着蓝蓝的天，绿绿的树，春天是如此美好!

在童年来一场与春天的相遇，在“春天课堂”跨学科项目式学习中，株洲市二中附属第三(南洲)小学的老师们、家长们和孩子们以“春天”为主题，孩子们通过在春天中体验、观察、想象、创作的方式，德智体美劳多维度地开展学习实践与合作分享。把2023年美好的春天永远留在了心里。相信在未来的日子里，孩子们会以更敏锐的视角去捕捉生活中更多的美好，以更灵动的创作呈现世界的多姿多彩。(黄雨婷、张婷)